《匆匆》教學實錄

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一、談話導入新課

師:同學們,法國大思想家伏爾泰曾這樣描述一個事物,說它“是世界上最多的,又是最少的;是最長的,又是最短的;是最快的,又是最慢的;是最不被人重視的,又是最令人惋惜的。沒有了它什么也做不成。”你知道他描述的是什么嗎?

生:時間。

師:古往今來,多少文人墨客都紛紛寫出自己對時間的感悟,咱們今天就先來欣賞朱自清先生膾炙人口的散文《匆匆》吧。看老師寫課題。大家注意“匆”字最后一筆的點不要掉了。沒有這一點是什么字呢?

生:勿。

師:能組個詞嗎?

生:勿庸置疑、請勿吐痰、請勿踩草……

師:注意加上了這一筆點,它就變成了“匆”,你們瞧,咱們漢字是不是非常有意思呀。好,一起來讀讀課題。

生:匆匆。

師:平舌音讀準了。讀到這兩個字,你的腦海里很自然地浮現出什么樣的畫面?

生1:讀到這兩個字,我仿佛看到了一大早,大人們急匆匆地趕著上班,我們學生拿著早點趕著上學的情景。

生2:我的腦海里出現了火車站、長途汽車站人們急急忙忙趕車的畫面。

生3:我看到是媽媽傍晚趕著買菜、做飯時的樣子。

師:同學們真了不起!我們閱讀時,不管是一段話還是一句話,哪怕是一個詞,都能迅速地在腦海里浮現出畫面,這樣讀書是不是很有意思呀?剛才大家想到的是人們急急忙忙,行色匆匆,這是看得見,摸得著的。那么,作者是運用怎樣的語言讓時間的匆匆躍然紙上的呢?咱們來打開書,認真地讀課文。

點評:在課堂上注重了對語文基礎知識的滲透,注重對學生讀書方法和閱讀習慣的指導,在教學中找到契機就滲透,學生的習慣也就日積月累的形成了。

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